sexta-feira, 28 de fevereiro de 2014

Voleibol e Escalada - Desporto Escolar

Um primeiro lugar em escalada



A 17 de fevereiro realizaram-se na ESAAG os jogos da jornada de Voleibol – Desporto Escolar, em juvenis femininos. A equipa da ESAAG perdeu com a Esc. Sec. Seia por 3-0 (9-25, 7-25 e 12-25) e ganhou à Esc. Sec. Gouveia por 2-1 (25-14, 23-25 e 15-11). 

Decorreu também o 2º Encontro de Escalada no passado dia 25 de fevereiro. Gonçalo Vaz distinguiu-se em juvenis masculinos alcançando o 1º lugar com 580 pontos. Davide Batista conseguiu um 2º lugar em juniores masculinos com 270 pontos. Em outras categorias, Beatriz Melo obteve o 5º lugar em iniciados femininos com 460 pontos  e Rodrigo Vaz conseguiu o 12º lugar em infantis masculinos com 80 pontos. Estas pontuações dizem respeito aos dois primeiros encontros de escalada. O 3º vai decorrer a 12 de maio. Felicidades para os nossos!

Elsa Salzedas, Diretora de Turma do 8º ano - Vocacional

"Pouco podemos fazer por estes alunos"


-Como podemos caracterizar a turma vocacional do 8º ano?
R: Esta turma é constituída por 29 alunos (demasiados) com várias repetências, facto revelador das enormes dificuldades que estes alunos tiveram em acompanhar minimamente o ensino regular ou simplesmente o alheamento que sempre apresentaram relativamente à vida escolar. Estas características têm íntima relação com o contexto socio-económico-familiar de cada aluno. Muitos destes alunos só conhecem um dos progenitores, normalmente a mãe, muito embora esta figura, a maternal, tenha também ela estado pouco presente no desenvolvimento destes alunos enquanto crianças, normalmente por razões laborais. Ficou assim a faltar uma educação para os valores, ou por incompetência ou por falta de tempo, que se reflete na postura atual destes jovens.
-Como foram os resultados do 1º período?
R: Os resultados foram razoáveis para alguns alunos, mas sofríveis para uma maioria. Apesar do nível de exigência ser claramente reduzido, por comparação com o ensino regular, estes alunos mostram fraquíssimas aptidões cognitivas. O absentismo é, a par da indisciplina, o grande problema desta turma.
-Faça o balanço em termos disciplinares até ao momento.
R: Alguns destes alunos têm vindo a desenvolver progressivamente comportamentos desadequados e reprováveis em contexto escolar, havendo um anormal número de faltas e processos disciplinares por comparação com o ensino regular. A situação tem vindo a agravar-se dada a cumplicidade e a conflitualidade entre os alunos. Os problemas disciplinares mais frequentes são a conversa em sala de aula, que ocorre constantemente, pois como o aluno não gosta de aprender, também não sabe ouvir; outros alunos emitem guinchos durante as aulas; alguns, enquanto se balançam nas cadeiras, conversam e riem em voz alta com os colegas que até podem estar no canto oposto da sala de aula, como se estivessem no intervalo. Outras participações disciplinares prendem-se com atitudes graves de desrespeito para com os adultos e até para com os colegas e ainda com situações de vandalismo do material escolar. Estas são as queixas mais frequentes, escritas nas várias participações disciplinares, que mostram claramente que estes alunos nunca quiseram aprender a estar numa sala de aula, não reconhecem as regras e não acatam aquilo que os professores lhes querem transmitir.
-Que medidas preventivas podem ser tomadas?
-R: Como um grande número destes alunos não tem interesse no sucesso escolar e está na escola contrariado, as medidas que poderiam ser tomadas são escassas. Temos tentado envolver a família, mas como aquela nunca foi competente para o processo educativo, os problemas avolumam-se. Este tipo de curso deveria ter técnicos competentes para acompanhar e trabalhar socialmente estes alunos. Só assim se poderia fazer um verdadeiro trabalho de integração social, recuperando muitos destes meninos e meninas de uma eventual marginalidade. Tal como o curso está desenhado, o corpo docente e a escola nada podem fazer, pois temos poucos meios para atuar.
-As aprendizagens propostas a estes alunos são úteis, eficazes e adequadas?
R: A filosofia inerente à conceção deste curso é boa, mas na prática não funciona porque não há meios. Os alunos queixam-se que o curso é demasiado teórico, que passam imenso tempo sentados na sala e que têm enorme carga horária. Eu revejo-me também nestas críticas. Para alunos com estas características, o curso deveria ser mais aligeirado, ou seja com maior componente prática e menor carga horária. Este curso está estruturado apenas para as estatísticas. Lamento que não sejam dados à escola meios para trabalhar seriamente com este tipo de alunos. Pela curtíssima mas já intensa experiência que tenho em cursos vocacionais, discordo em absoluto da constituição de turmas com estas características. As aprendizagens fazem-se muito por imitação de atitudes, comportamentos, linguagem e, quando se olha à volta e nada de bom existe, o processo torna-se complicado. Eu tenho recebido desabafos de pais e alunos da turma e partilhamos o mesmo descontentamento.


sábado, 22 de fevereiro de 2014

Educação Ambiental

Visita à ASPRODES em Salamanca
 
 
As turmas do 9º A e G realizaram ontem, 21 de fevereiro, uma visita de estudo às instalações da associação ASPRODES – Salamanca, no âmbito da disciplina de Formação Cívica. Sob o tema Educação Ambiental e Mundo do Trabalho, consistiu na visita de um espaço únicode compostagem (processo de reciclagem de resíduos vegetais), a forma de sua valorização e sua comercialização. Foi visitado também ocentro de gestão de águas pluviais, assim como um centro de produção de ervas aromáticas. De referir que colaboram com a associação pessoas com necessidades educativas especiais ou com dificuldades de integração. Aproveitando a oportunidade da deslocação, foi visitado o Parque dos Jesuítas e o Museu do Comércio.
Organizaram a atividade os professores Henrique Costa e José Abrantes, acompanhados pelas professoras Lurdes Pinto e Sílvia Cariano. A visita decorreu conforme o planeado, tendo constituído um valor acrescentado no processo formativo dos alunos.

sexta-feira, 21 de fevereiro de 2014

Ténis de Mesa - Concentração no dia 19

Fomos primeiros em Infantis
 

 
     Decorreu hoje, na nossa escola, a 2ª concentração de Ténis de Mesa - Desporto Escolar - Série B. Participámos nas competições de Infantis e Iniciados Masculinos. Os resultados espelham o somatório das duas concentrações. Nos Infantis a ESAAG ficou em 1º Lugar e nos Iniciados em 4º . No dia 27 de Março estaremos em Trancoso para as competições individuais a nível distrital de Iniciados e Juvenis.

Corta-Mato - Fase CLDE

Matilde Rodrigues apurada
 
~
 




Anteontem, dia 19 de fevereiro, um dia soalheiro acolheu várias centenas de alunos dos diferentes estabelecimentos educativos da CLDE da Guarda, no parque urbano do Rio Diz. A comitiva da nossa escola correspondeu às expectativas iniciais, tendo alcançado dois pódios. Um segundo lugar individualmente no escalão de juvenis femininas (MATILDE RODRIGUES) e um segundo lugar coletivo no escalão de Iniciados masculinos (PAULO MENDONÇA, PEDRO COSTA, MÁRCIO PINA, ANDRÉ PAULA, HUGO DUARTE e BERNARDO MARQUES). A Matilde irá representar a Nossa escola no corta-mato Nacional em Portalegre a realizar nos dias 14 e 15 de março.
Este evento de referência para a maioria das escolas é um fator de combate ao insucesso educativo e para a criação e manutenção de hábitos saudáveis de vida.
 


Internet Segura

Sessões nas escolas de 1º e 2º Ciclos



As Bibliotecas Escolares do 1º e 2º Ciclos do Agrupamento desenvolveram entre 10 e 14 de fevereiro um conjunto de ações subordinadas ao tema “Juntos vamos criar uma Internet melhor”, para assinalar o Dia da Internet Segura (11 de fevereiro). Boas práticas de navegação na Net, segurança e sentido crítico e formas de pesquisa consistentes na Web foram os temas tratados, sempre com muita participação. Aqui ficam fotos de três das várias sessões realizadas. 

quinta-feira, 20 de fevereiro de 2014

Resultados de ARE (Desporto Escolar)

AEAAG primeiro na categoria INTRODUÇÃO


O Agrupamento de Escolas Afonso de Albuquerque da Guarda (AEAAG) colocou dois grupos nos dois primeiros lugares da categoria Introdução das Atividades Rítmicas Expressivas (ARE), no 1º Encontro das ARE realizado no passado dia 11 de fevereiro na nossa escola. Na mesma categoria ficou em 3º lugar o Agrupamento de Escolas de Aguiar da Beira.
Na categoria Avançado, conquistou o primeiro lugar a Escola Bás. 2º e 3º Ciclos de S. Miguel, seguido do Agrup. Escolas da Mêda, com o Agrupamento de Escolas de Trancoso em 3º lugar. Nos lugares seguintes ficaram a EB 2/3 de Tourais, a Escola Sec. da  Sé e em último o Agrup. Escolas do Sabugal.

O 2º Encontro das ARE decorrerá no palco do Teatro Municipal da Guarda no próximo dia 21 de março. Os resultados deste 2º Encontro é que serão decisivos, valendo os resultados do passado dia 11 apenas em caso de empate no dia 21 de março. 

segunda-feira, 17 de fevereiro de 2014

Corta-Mato Fase CLDE


Esta quarta-feira, dia 19, no PÓLIS da Guarda
 


É já nesta quarta-feira (19 de fevereiro) que se vai realizar a fase CLDE do Corta-mato escolar.
 Organizado pela Coordenação Local do Desporto Escolar da Guarda (CLDE), pretende levar a efeito no Parque Urbano do Rio Diz (Pólis) mais uma grande manifestação de uma grande manifestação desportiva. Irão participar os alunos apurados no Corta-mato Escolar de cada Estabelecimento de Educação e Ensino, oficial ou particular, da CLDE.
Pela primeira vez a nossa escola irá participar enquanto Agrupamento, ou seja, os alunos da ESAAG e da escola de Sta. Clara, irão representar o Agrupamento de Escolas Afonso de Albuquerque. Distribuídos pelos escalões de Infantis A até aos Juvenis, a comitiva irá integrar 48 alunos, sendo 17 alunos da Escola de Sta. Clara e 31 da ESAAG.
Será certamente uma excelente manhã desportiva. A escola vencedora por cada escalão/sexo e os primeiros 3 classificados irão representar a CLDE no corta-mato nacional a realizar em 14 e 15 de março em Portalegre.
A nossa escola tem já a tradição de colocar vários alunos na fase nacional desta modalidade e este ano não será exceção. Com grandes possibilidades de conseguir uma passagem para os nacionais está a aluna Matilde Rodrigues, que tem demonstrado excelentes capacidades de prestar uma excelente prestação.
A escola deseja a todos uma excelente participação desportiva.  

ESCALÕES/ DISTÂNCIAS



Distâncias a percorrer por escalão/ género Escalões

Masculino

Feminino

Anos de Nascimento

Infantil A

1.000m

1.000m

2003 e 2005

Infantil B

1.500m

1.500m

2001 e 2002

Iniciado

2.500m

2.000m

1999 e 2000

Juvenil

3.500m

2.500m

1997 e 1998

Prova Adapt. A

1.000m

1.000m

sem limite

Prova Adapt. B

1.500m

1.500m

sem limite

 

No Espaço da Memória

Livros que fizeram história
 
    A exposição itinerante “Livros que fizeram história”, da editora escolar Santillana, está até ao dia 21 de fevereiro na ESAAG, no Espaço da Memória. Os professores de Português estão a organizar visitas à exposição mas, se a tua turma não foi contemplada, não percas! Trata-se de um conjunto de 16 painéis com aspetos muito interessantes sobre 16 dos mais célebres livros de toda a História, desde a Bíblia a Os Lusíadas, desde a Enciclopédia até a O Capital, desde A Origem das Espécies até Harry Potter. Nas palavras dos organizadores, trata-se de livros que constituíram “um contributo importante à data da publicação, mas também na atualidade, para o conhecimento, o pensamento, a mudança social e para fomentar o prazer de ler”. Para além da informação sobre cada livro, cada painel informa ainda sobre o contexto político, social e cultural da época da sua publicação. Não faltes!

sábado, 15 de fevereiro de 2014

Atividades Rítmicas Expressivas

Encontro distrital foi na ESAAG





Para muitos a passada terça-feira, dia 11 de fevereiro, foi apenas mais uma competição distrital de Atividades Rítmicas Expressivas, no entanto para o grupo de ARE da Escola Secundária Afonso de Albuquerque foi mais que o produto de alguns meses de trabalho árduo, muita criatividade e bastante esforço não só da parte dos alunos, como também da professora Natália, pois sem ela a nossa participação e experiência na competição não seria possível nem tão produtiva como foi. Um grande obrigada por isso. Há que sublinhar que, contrariamente a muitas outras competições desportivas que se realizam no âmbito escolar, onde se verifica uma enorme competitividade, pudemos verificar o apoio mútuo entre todas as escolas participantes do distrito. Certo é que os resultados desta competição só têm peso na derradeira competição a realizar dia 21 de março no TMG, porém o espírito de entreajuda entre todos os grupos mostrou-se uma constante ao longo do dia. Resta só sublinhar que o grupo de ARE da Escola Secundária Afonso de Albuquerque continua à espera de jovens repletos de ideias e criatividade dispostos a criar e a trabalhar durante o resto deste ano. “Não é o ritmo nem os passos que fazem a dança mas a paixão que vai na alma de quem dança.” – Augusto Branco

Inês Coimbra, 11º F

sexta-feira, 14 de fevereiro de 2014

No Espaço da Memória

Exposição de trabalhos de Educação Visual e Oficina de Artes


No Espaço da Memória está em exposição até ao dia 28 de fevereiro uma mostra de trabalhos realizados em Educação Visual pelas turmas do 7ºC, 7ºD, 8ºA, C, E e F, Oficina de Artes 7ºC e pelos alunos das multideficiências. A exposição procura mostrar as “pequenas obras de arte” de cada aluno. O resultado final implica o conhecimento dos conteúdos, a aplicação das técnicas e a criatividade.
A expressão gráfica rigorosa está patente nos trabalhos desenvolvidos pelos alunos de EV do 7º Ano. Após a aprendizagem do desenho geométrico (espiral, óvulo, oval, circunferência, tangenciais e concordâncias) os alunos constroem numa folha A3 uma composição visual geométrica com aplicação da geometria tendo em conta a organização do campo visual. Repetem a composição geométrica e de forma criativa aplicam a cor com lápis de cor e ou canetas de feltro.
Do 8º Ano observamos duas temáticas. Uma tem a ver com estruturas e módulo padrão. Elas existem em tudo o que o nosso olhar alcança natureza ou artificiais. Aqui os alunos organizam elementos que mantêm uma relação entre si através de redes modulares ou malhas criando um módulo. Foram feitos alguns estudos formais e de cor de exemplos de módulos e escolhido um que, através da repetição (simetria, rotação ou translação), deu origem ao padrão. Lápis de cor, canetas de feltro ou papéis de cor são os materiais utilizados nestes trabalhos. Foram ainda desenvolvidos alguns módulos tridimensionais no material “Eva” que facilitam a composição de variados padrões ao serem manipulados e justapostos de diferentes formas. Outro trabalho tem a ver com a comunicação visual e o reconhecimento de organizações humanas e dos seus produtos de forma rápida e simples através do seu logótipo. Pesquisa, esboços, geometria, positivo/negativo e cor deu origem a diferentes trabalhos de logótipo. Cada aluno desenvolveu o seu logótipo com base em uma ou duas iniciais do seu nome associado a um serviço/emprego.
Alunos das multideficiências frequentam as aulas de Educação Visual e também eles com a ajuda dos professores do Ensino Especial, professora de Educação Visual e dos colegas da turma realizam tarefas no sentido de dar resposta aos conteúdos disciplinares. A mostra de alguns trabalhos é acompanhada com fotografias do contexto da sala de aula, dando conta da integração e empenho destes alunos em realizar as suas tarefas.
Em Oficina de Artes, com o intuito de sensibilizar os alunos para o grande problema mundial, o lixo e a escassez de materiais, apelando à reciclagem e reutilização e redução, fizeram-se peças tridimensionais “bonecas” para reaproveitar materiais, garrafas e papel de jornal. Através do volume os alunos deram forma à sua boneca.
As “pequenas/grandes” obras de cada aluno têm como finalidade desenvolver a perceção visual, através da criação e implementação de hábitos de observação, análise e síntese; o rigor através da correta aplicação de técnicas e dos elementos linguísticos essenciais; a criatividade, através do amadurecimento das capacidades expressivas. Em síntese, uma formação cultural global baseada na consciencialização dos valores artísticos e dos valores ambientais.

Teatro com jovens neste sábado


Com alunos da ESAAG e outros

Sabendo que as pessoas crescidas são muitíssimo esquisitas, as crianças vão esclarecer… 


Teatro Infantil: “O TESOURO ESCONDIDO”
15 de Fevereiro de 2014 no Auditório da Câmara Municipal da Guarda, pelas 17 horas
Organização: ADOT
Encenação: Mélita e Cabé
Entrada Livre

     Desde Setembro de 2013 que as crianças da Associação ADOT têm “brincado ao teatro”.
     Nos primeiros encontros, privilegiou-se a desinibição, a coordenação motora e experimentaram-se maneiras diferentes de produzir sons, aliando a emissão sonora a gestos e movimentos. Desenvolveu-se a criatividade, a expressividade, a comunicação, as capacidades de atenção e concentração, assim como pequenas improvisações. As crianças foram correspondendo positivamente às “provocações”, sendo capazes de expressar a sua sensibilidade.
     Brincando e jogando com o corpo e a voz foi criada uma dinâmica de grupo, onde todos foram coautores do presente espetáculo, passando pelo processo de montagem da peça. A cooperação e a responsabilidade estiveram lá…
   "Todos os alunos foram primeiro crianças... mas são poucas as que o recordam" . O guião é original e está inspirado no "Principezinho" de Exupéry. Foi escrito em "tons de roxo", com nuances de comédia, mistério e ação propostas pelo imaginário dos jovens artistas. Onde estará o tesouro? Foram as fadas? Ou o detetive? Ou o repórter? E se este tesouro estiver mais perto do que pensamos? Têm de ser as crianças a desvendar o mistério. Que sorte têm as crianças! É que olhos, por vezes, são cegos...
     É que olhos por vezes são cegos...

Dia dos Namorados - Contra a violência no namoro

O 9º ano fez frases criativas
Com esta colaboração começamos hoje uma ronda pelas turmas da ESAAG, com a publicação das respetivas fotografias. Por iniciativa do Clube de Leitura para o Dia dos Namorados, o 9º ano fez frases criativas à volta do tema "Violência no Namoro". Porque temos de olhar de frente para este problema.
9º A
9º A
-Sim ao amor, e não à violência.
-Não sou um saco de boxe, sou as tuas luvas.
-Se é amor, não permitas que se torne numa história de terror!
-Não deixes que a violência se torne uma tendência.
-Namoro violento é, na sociedade, um vírus virulento.
-Com Violência NÃO Há Amor.
Com Amor NÃO Guardarás Rancor.
-Stop à violência no namoro.
-Limpa as lágrimas, luta
Segue o teu caminho
De vitória no rosto
Nem tudo é fácil
Mas assim dá mais gosto.
-SOMOS FEITOS
DE CARNE
MAS TEMOS DE VIVER
COMO SE FÔSSEMOS
DE FERRO.
-LOVE
é liderares os teus sentimentos
é ouvir com o espírito
é veres o importante
é entregares-te de corpo e alma
E não sofreres por
Amor mas DE
Amor.
 -Violência é um
Ato de terror
Que não deve acontecer no
Amor.
Tenha cabeça e que não haja violência.
 
9º B
9º B
-Namorar é um sonho, não faças disso um pesadelo.
-Se é para magoar, no amor não deves apostar.
-Violência no namoro
Disso só sais magoado
Mais vale estar sozinho
Do que mal acompanhado.
-Bater na namorada é uma grande cobardia.Se a tivesse nas minhas mãos, não era coisa que eu fazia.
-Se tens carência, diz não à violência.
-Se não é para amar
Vale mais acabar
Antes que a violência cresça
E vos pegue a doença.
-Se há violência
Há uma grande tristeza
É melhor acabar
Antes que algo aconteça.
-Se sentes violência, separa-te dela,
Antes que te prejudiques e a mates a ela.
-Tu gostas dele
E ele gosta de ti
Mas se há violência
Termina tudo aí.
9º C
9º C
(Não foi possível obter em devido tempo frases desta turma)
9º D
9º D
-Se na tua namorada gostas de bater, bem a podes esquecer. Se comigo queres namorar, tens que me respeitar.
-Se comigo queres namorar, tens que me respeitar.
-Para o mundo melhorar, a violência no namoro tem que acabar.
-Não batas à tua namorada – independentemente de tudo ela é a tua namorada.
-Violência e namorar não podem combinar.
-Se a adolescência queres viver na tua namorada não podes bater.

9º E

9º E 
-Primeiro o amor,
Depois a dor,
Diz que me ama,
Que não me pode perder.

-Depois começa a ferver,
Acabando por me bater,
Insultando-me e humilhando-me.
Ciúmes e perseguições,
Em tudo complicações,
Possíveis traições,
É isto o dito amor?

 -Humilhação e paixão rimam,
Mas amor e violência não combinam.  

-A paixão é um sentimento feliz e positivo,
Superior à ira e à raiva,
Mas a agressão é um sentimento negativo,
Que limita o ser humano à sua condição de animal.

-Amar e agredir não são verbos da mesma conjugação. 

-De que nos vale namorar com alguém a quem não damos valor?
De que nos vale dizermos que amamos alguém a quem provocamos dor?
De que nos vale querermos o bem de alguém, quando somos o seu pior mal?
De que nos vale pedir desculpa quando voltamos a fazer tudo igual? 

-Dizem:
Quem cala consente,
Por isso ele/ela que se aguente,
O amor é cego,
Que arranjem óculos ou uns binóculos.
Aconselhem:
Amor é fogo que arde sem se ver,
Mas quando nos faz sofrer,
Mais vale chamar um bombeiro para o problema resolver.

-Somos todos diferentes,
O nosso namorado / a nossa namorada não é igual a nós,
Mas tenham lá paciência,
Pois quando as coisas partem para a violência,
O fim é o melhor. 

-Quem ama protege, não destrói. 

-Incoerência é agredir a pessoa que dizemos amar.
9º F
9º F
(Não foi possível obter em devido tempo frases desta turma)
9º G
9º G 
-Para quê violar se podemos amar e tratar?
Cuida da tua cara metade pois podes nunca  mais voltar a encontrá-la!
Respeita os outros se queres que te respeitem a TI!
-Não sou um objeto, sou a tua cara metade.
-Numa relação não se bate, Ama-se!!
-Numa relação o único que deve bater é o coração!
-Pare com a violência, para não acontecer a sua decadência.
-Diz não ao amor violento!
Não mates o amor…
Ele também não te mata a ti!
-Não trates mal quem te ama.
Preserva-a, dá-lhe carinho,
Fá-la sentir bem, violência não.
9º H
 9º H
-Pouca desilusão, evite a agressão
-O amor é como o pêndulo do relógio: bate a cada segundo, a cada hora, em cada dia bate! Bate! Mas é de alegria.
-O amor não prende, liberta!
-O amor é a aceitação do outro, pelo que a violência, cada vez mais corrente nas relações dos casais, jovens ou mais velhos, é a negação do próprio amor. Agredir verbalmente, fisicamente ou até psicologicamente transformará o amor numa opressão permanente, em “desamor”.
-Quem ama protege e cuida, logo, se não protege nem cuida, não ama. Consequentemente, não existe amor.
-Amor sem violência é principalmente, entre muitas outras coisas, fazer o outro sentir-se amado e bem consigo mesmo.
-O Amor é mágico, mas não confundas um conto de fadas com um filme de terror.
-Olhas para o horizonte,
 Vês a tua musa, teu amor,
  Preserva esse momento sentido,
  Não o transformes na tua mais profunda dor.
-A ti todos amarão, não faças chorar por tua agressão.
- Preserva o teu amor, diz não ao agressor.
-Aprende a amar! Para namorar não é preciso sangue derramar.
-Existem muitas palavras que demonstram o que sentes, mas não é um “amo-te” que te faz acreditar no sentimento, mas sim um momento, um ato, um gesto, até um simples olhar.
-Amor é…
Alegria de estar com o outro
Magia no olhar
Orgulho em não sofrer
Raio de luz que teima em não se apagar
-O namoro é como as fases da lua, começa com quarto-crescente, torna-se em lua cheia e acaba por se tornar escuro como a lua nova. É preciso existir o verdadeiro amor para que a lua nunca escureça.
-Para ti!
Se me amas, não me pises
Se me amas, não me inferiorizes
Se me amas, não me magoes
Se me amas, caminha comigo.
-Não sabes o que encontras na Natureza, preserva tamanha beleza com carinho, não com dureza.
-Quem é amado, não precisa de ser espancado.
-Quem é agressor, acaba por ser perdedor.
-Quem é batido acaba por ter o coração partido.
-O amor traz lágrimas de alegria, não de dor.
-Quem ama esquece e perdoa mas não magoa.
-O amor é como uma flor, precisa de carinho e não de dor.
-Amor é algo que necessita de ser estimado como um brinquedo, a única diferença é que não se pode brincar com ele.
-Amar tornou-se um sentimento para pessoas corajosas. Se és corajoso, ama!
-Amor é sentir o que o outro sente, não é sofrer constantemente.
-Não sejas sonhador, às vezes o amor  torna-se traidor.
-Namoro violento não é amor, é mais um filme de terror .
-Não partas a panela, cuida bem da tua cinderela.
-Amar é dizer sim à alegria e à felicidade e não à maldade.