terça-feira, 30 de junho de 2015

NEPSO E RATO DE BIBLIOTECA Amanhã em Ponte de Lima sabem-se os resultados

O grupo do 8º B "A loucura dos Iogurtes"

O grupo do 8º D "Substâncias Perigosas na Adolescência"

O grupo do 8º B "Violência Juvenil"

     Os projetos NEPSO e RATO DE BIBLIOTECA, organização da Fundação Vox Populi em ligação às escolas, têm amanhã o seu dia decisivo em Ponte de Lima, onde se juntam todos os grupos que ao longo do ano trabalharam nos projetos. O NEPSO (A Nossa Escola Pesquisa a sua Opinião) pretendia levar à realização de estudos de opinião nas escolas. O RATO DE BIBLIOTECA pretendia levar à pesquisa de realidades do mundo à nossa volta numa lógica comparativa. No caso da ESAAG, surgiram 2 grupos do NEPSO (sobre Violência Juvenil e Substâncias Perigosas na Adolescência) e 1 do RATO DE BIBLIOTECA (A loucura dos Iogurtes). Amanhã mostrarão o seu trabalho e saberão os resultados. Torçam por eles. Mais informações no site da Fundação Vox Populi: www.fvp.pt 
     Se entretanto quiserem saber mais sobre os estudos de opinião realizados, eles foram divulgados neste Blogue entre 8 e 21 de junho.

CORES NOS EXAMES Os daltónicos também podem ver as cores

Sabia que o uso das cores nas provas de avaliação externa do Ministério da Educação está regido por regras de modo que os daltónicos possam identificar as cores tal como elas são? Assim, em cada imagem que é apresentada num exame ou prova nacional, as cores são acompanhadas de uma tradução relativa às cores de um mapa, de um esquema, de uma carta geológica. Isto aplica-se nas provas de Biologia e Geologia, Geografia, História A e História B. É o chamado sistema ColorADD iniciado nas provas de 2012/13, sistema que utiliza escalas de 8, 12 ou 15 cores, que têm por base o padrão CMYK (letras de Ciano, Magenta, Yellow e Black). Neste modelo, conforme se diz no documento explicativo do IAVE, “é atribuído às cores mais claras um valor percentual de tintas de processo inferior ao que é atribuído às cores mais escuras (sombra)”. Através de símbolos gráficos o leitor identifica facilmente a paleta de cores que lhe permite interpretar o documento em causa. Vejam por exemplo o sistema de cores e uma imagem do exame de Geografia A deste ano. Mais esclarecimentos em: http://iave.pt/np4/186.html



segunda-feira, 29 de junho de 2015

ACTIVE SCHOOL Começaram hoje as atividades





     Hoje, 29 de junho, iniciaram-se as atividades denominadas “Active School” organizadas pelos professores de desporto da escola Afonso de Albuquerque.
No período da manhã, os professores e os monitores fizeram a receção a todos os alunos que se inscreveram nestas atividades desportivas. Os alunos foram agrupados e distribuídos pelos respetivos monitores.
Mais tarde, depois da apresentação, os mesmos deslocaram-se para o Estádio Municipal onde praticaram rugby e atletismo. De tarde dirigiram-se aos laboratórios onde foi apresentado uma série de experiências científicas diferentes. Para finalizar o dia, os alunos dirigiram-se ao ginásio onde praticaram várias atividades, tais como escalada e slackline.
E este foi o primeiro dia de atividades da ACTIVE SCHOOL. O programa completo pode ser consultado aqui.
Inês Silva 


POEMA-ME Coletânea com poema de JM já saiu


     Já saiu a coletânea POEMA-ME da Editora Lua de Marfim onde está integrado um poema de José Manuel Monteiro (assinando JM), professor da ESAAG.  O livro, que integra cerca de 150 poemas de outros tantos poetas, custa 16 Euros. Aqui fica a página com o poema e biografia de JM. 

domingo, 28 de junho de 2015

A REVIRAVOLTA Sofia Tavares, a autora do texto, escreve sobre a experiência

 


Este ano inscrevi-me num ateliê do Aquilo Teatro. Neste ateliê aprendemos técnicas que nos ajudam a representar e a subir ao palco com confiança. No início, quando ainda nos estávamos a conhecer, o professor João Reis questionou-nos acerca dos nossos sonhos. Eu disse-lhe que queria ser guionista e o professor lançou-me o desafio de escrever uma peça. Primeiro não me senti muito confiante para o fazer. Realizámos, então, uma peça escrita e encenada pelo professor: “Desmascarados” em março. Essa primeira peça foi apresentada em dois locais distintos, primeiro na Guarda, na sede do Aquilo, e depois no Sabugal, no auditório da Câmara. Foi a primeira peça realizada pelo ateliê e correu muito bem. Tenho pena que não tenha sido apresentada mais vezes.
Mais tarde o professor colocou-me de novo o desafio e eu aceitei. Ter inspiração para a peça foi um pouco difícil, mas acabou por me ocorrer uma ideia. Cheguei a alguma coisa. Queria que tivesse uma mensagem, mas ao mesmo tempo fosse engraçada.
Tive muita ajuda do professor, que me deu alguns conselhos para tornar a peça mais rica e mais clara. Não estava muito segura no início porque achava que não ia ficar bem em palco, a peça estava confusa e as ideias estavam mal organizadas. Porém, com o tempo melhorou e penso que obtivemos um bom resultado no final. As pessoas gostaram e riram-se bastante. Era o nosso objetivo. Só conseguimos este resultado com o esforço e dedicação de todos.
No dia da estreia estávamos todos muito nervosos, com medo que corresse mal. Minutos antes de subir ao palco juntámo-nos todos, respirámos fundo para sentirmos a energia dentro de cada um de nós. A cada segundo os nervos aumentam, principalmente na estreia, que, é a melhor parte, mas ao mesmo tempo é quando nos sentimos mais ansiosos.
Durante a peça eu não era a primeira a subir ao palco. Por isso fiquei atrás da cortina, a tentar acalmar-me. Ao mesmo tempo que sentia os nervos à flor da pele, também sentia alegria e entusiasmo, por ser a minha primeira peça e felizmente ter o gosto de a ver encenada e conseguir ouvir os risos das pessoas do lado de lá da cortina. O tempo passou num instante. Quando dei conta já tinha acabado e já estávamos a agradecer às pessoas a presença delas!
Após a estreia sentimos um grande alívio, depois de tanta pressão, ao ver que as pessoas gostaram, e que correu bem. No segundo dia, a representação correu pior, como é normal acontecer. Estávamos mais relaxados, o que por um lado é mau… Na verdade parece-me que os nervos nos ajudam a concentrar no que estamos a fazer.  
Concluindo, a experiência e a oportunidade de poder ter uma peça minha em cena foi excelente. Confesso que no início estava apreensiva, mas depois de ver o resultado final e a reação das pessoas, fiquei bastante feliz. Nunca esperei que gostassem tanto. Tenho a agradecer a oportunidade e o voto de confiança ao professor João Reis, e também a excelente encenação e ajuda no texto; à Anabela Teixeira, responsável pela produção, operação e montagem de som e luz e também aos meus colegas, que representaram comigo em palco; ao Manuel Tavares; ao Francisco Gama; à Maria Gama; à Bruna Pereira; ao Rodrigo Mendes e à Inês Lopes, que fizeram uma brilhante interpretação do papel e também me ajudaram no texto. Portanto posso dizer que toda a peça resultou de um trabalho de grupo em que estivemos todos unidos pela mesma razão: o amor à arte do teatro. 

Sofia Tavares, nº27, 10ºG

RECORDAR A REPRESENTAÇÃO DO AQUILO TEATRO


Nos dias 17 e 18 de Junho estreou no auditório da Câmara Municipal da Guarda uma peça de teatro intitulada "A Filha da mãe da reviravolta". Esta peça, escrita por uma aluna da nossa escola, Sofia Tavares, e encenada por João Reis, fez muitos guardenses deslocarem-se até ao Auditório Municipal da Guarda a fim de desfrutarem de uma noite repleta de risos e gargalhadas. A peça, representada por um elenco de jovens e talentosos atores, ridicularizava os problemas da juventude dos nossos dias, mostrando que muitas vezes são os adultos que acabam por ser mais "malucos" que os próprios jovens. A peça salienta também o facto de a nossa sociedade ser dependente dos médicos e de comprimidos "prá cabeça". Esta situação, tornada cómica no teatro, reflete a sociedade de hoje em dia: estamos todos viciados em médicos! Na nossa perspetiva, enquanto participantes ativas e não ativas no teatro, gostamos imenso da experiência. Aprendemos diversas técnicas de palco e como reagir perante o público. Foi fantástico podermos fazer parte deste projeto do teatro Aquilo e partilhar experiências, emoções e gargalhadas. Aprendemos a ser alguém para além de nos próprios e nós achámos que isso é uma das mais espetaculares vivências que uma pessoa que goste de teatro pode ter. Concluindo: vale a pena fazer teatro!
Inês Lopes e Bruna Pereira

sábado, 27 de junho de 2015

EM SANTA CLARA Workshop de cerâmica com Franclim Caetano





No passado dia 4 de junho, decorreu na Escola de Santa Clara um workshop, destinado aos alunos do 6º ano. Esta atividade estava inserida no Plano Anual de Atividades, dos Grupos disciplinares de Educação Visual e de Educação Tecnológica e tinha como principal objetivo dar a conhecer aos nossos alunos algumas técnicas básicas de trabalhar o barro, tais como a modelagem e moldagem.
Foi com entusiasmo que uma vasta plateia de alunos e professores observaram o ceramista a   “ dar vida”  ao barro transformando-o  em belos exemplares de artesanato.

Este workshop foi levado a cabo por Franclim Páscoa Caetano, um ex-professor do Agrupamento de Escolas de Gouveia.

quarta-feira, 24 de junho de 2015

DELF SCOLAIRE 2015 Os resultados


Foram hoje conhecidos os resultados dos exames DELF Scolaire havidos neste Centre de Passation (Centro de Exames) que, este ano, para além dos nossos alunos, agregou também candidatos do Agrupamento de Manteigas, do Agrupamento da Sé (Guarda), da Escola Regional Dr. Dinis da Fonseca (Outeiro/Guarda e Cerdeira/Sabugal), bem como da Escola da Quinta das Palmeiras (Covilhã).
No que respeita exclusivamente aos discentes desta escola, verificou-se não haver “chumbos”, balizando-se os resultados obtidos nas seguintes margens:
- nível A1 do QECRL, entre 75% e 94%, num total de nove examinandos;
- nível A2 do QECRL, entre 61% a 97,50% num total de treze examinandos;
- nível B1 do QECRL, entre 63% e 97%, num total de seis examinandos.
Lembra-se que a candidatura a estes exames é um ato voluntário por parte dos discentes, por isso também “PARABÉNS!” pelo esforço, empenho e dedicação e, claro, pelos resultados obtidos (já afixados na Escola).

A sessão de entrega dos diplomas deverá ocorrer no primeiro período letivo, em data a anunciar oportunamente.

terça-feira, 23 de junho de 2015

CLASSIFICAÇÕES 10º ANO Disciplinas de Humanidades são as mais negativas


Só 2 disciplinas do 10º ano sobem acima dos 15% de classificações negativas e são ambas do Curso de Humanidades: Matemática Aplicada às Ciências Sociais (31,0%) e História A (29,1%). Seguem-se já abaixo dessa casa Geografia A e Matemática A (12,2%), Física e Química A (10,8%), Filosofia (8,3%), Biologia e Geologia (7,2%) e Inglês (4,6%). Educação Física, EMRC, Espanhol II e Literatura Portuguesa não têm negativas. As disciplinas científicas ficam à volta dos 10%. Abaixo um quadro das percentagens de classificações negativas no 10º ano (ordem alfabética):

CLASSIFICAÇÕES NEGATIVAS (ABAIXO de 10)
Biol. Geol.
Ed. Fís.
Esp. II
Fil.
FQ A
Geog. A
Hist. A
Ing. I
Lit. Port.
MACS
Mat A
Port.
7,2%
0%
0%
8,3%
10,8%
12,2%
29,1%
4,6%
0%
31,0%
12,2%
3,1%

Aqui fica também por ordem alfabética outro quadro das percentagens das CLASSIFICAÇÕES MAIS ELEVADAS do 10º ano (17 a 20). Aqui as disciplinas científicas têm primazia. Vejam as percentagens de notas elevadas das disciplinas que chegam aos 25%.

CLASSIFICAÇÕES MAIS ELEVADAS (17 A 20)

Biol. Geol.
Ed. Fís.
Esp. II
Fil.
FQ A
Geog. A
Hist. A
Ing. I
Lit. Port.
MACS
Mat A
Port.
25,9%
25,1%
18,4%
21,9%
32,4%
2,0%
3,6%
35,1%
5,4%
17,2%
36,0%
12,5%

CLASSIFICAÇÕES FINAIS DO 7º E 8º ANOS 24 alunos reprovam no 7º ano e 9 alunos no 8º


Para um total de 162 alunos do 7º ano e 136 alunos do 8º ano, 24 alunos não transitaram no 7º ano (14,8%) e 9 no 8º ano (6,6%). As disciplinas mais implacáveis continuam a ser Matemática (72,5% de sucesso no 7º ano e 71,1% no 8º ano) e Inglês I (80,6% no 7º). Todas as outras disciplinas não baixam dos 85% de sucesso, chegando aos 100% nos dois anos apenas Educação Moral e Religiosa e Oficina de Artes. Nas classificações mais elevadas (nível 5), EMRC, Educação para a Cidadania e Oficina de Artes comandam. Neste parâmetro é Português a disciplina mensos generosa.

Eis o quadro completo comparando os dois anos:


Sucesso
7º ano
Sucesso
8º ano
Níveis 5
7º ano
Níveis 5
8º ano
Educ. Mor. Rel. Católica
100%
100%
68,1%
71,4%
Oficina de Artes
100%
100%
19,6%
55,8%
Educação Física
100%
99,3%
31,9%
23,7%
Educação p/ Cidadania
99,3%
98,3%
37,5%
55,5%
Educação Tecnológica
98,8%
100%
20%
49,3%
TIC
97,8%
95,8%
15,4%
36,1%
Educação Visual
95,4%
99,3%
20,1%
43,2%
Francês II
94,5%
89,5%
34,2%
21,1%
História
93,8%
96,3%
23,6%
17,8%
Espanhol II
93,2%
95,9%
27,3%
24,7%
Geografia
91,9%
96,3%
18,6%
24,4%
Física-Química
91,9%
89,6%
19,4%
23,0%
Ciências Naturais
88,1%
98,5%
24,4%
24,4%
Português
88,1%
96,3%
11,3%
13,3%
Inglês I
80,6%
97,0%
21,3%
33,3%
Matemática
72,5%
71,1%
13,8%
17,0%